打开一九五二年八月二十八日《生产战线报》第十期第一版由唐学福采写的《我是如何领导全排进行政治学习的》感悟文章，其字里行间简述了在政治学习中，一定要针对同志们的文化水平和科学的施教方法，这样才能起到事半功倍的效果，这对当前我们进行理论政治学习同样具有较好的启迪意义。
以下是《我是如何领导全排进行政治学习的》感悟文章原文：
排长，是一个排的领导人，在政治学习中，全排的学习好坏，与排长领导和掌握学习方法好坏是分不开的。这次整治学习开始后的三天（一九五二年八月十八号至二十号），我在下课回来，除了叫各班学习组长对领会程度差的同志互助外，自己并抽出当天的笔记中心，在课后讨论前对大家逐条讲，讨论后小结时又对大家讲。
结果化了很大精力，全排除了部分同志能领会外，其余大部分同志都不能够领会，甚至有个别同志，一句都不懂。这是什么原因呢？如说我未领导学习吧？我确是全心全意，说大家学习精神差吧？每天下课回来，各班都在互助和研究，从没有人偷懒。
那究竟是什么原因呢？根据我和领会差的同志几次谈话中，才发现出我领导学习方法上有片面性，未照顾到语言不同和领会差的同志，及每条中心缺乏加个为什么？
由于有这样几个缺点，因此，就产生大部分同志不懂，经研究后，在逐条讲解的领导学习基础上，又运用了如下几点方法：就面貌一新的扭转我们排的学习空气。
一是按语言不同调整互助组。将启东、海门地区的同志，编成一个互助组，由四五班学习组长（启东人）领导大家学习。将淮阴、盐城等地区的同志，编成一个互助组，由六班学习组长（盐城人）领导学习。这样讨论、互助，发言都能听得懂。因而大家讨论，发言就积极起来了。
二是在课前讲解小结时，每条中心加上一个为什么。如讲“资本主义一定要灭亡，共产主义一定实现”，下边加个为什么？这样大家同志都能领会这点意思。
三是在小结前，根据讨论情形，有重点有计划的找出二三个领会好的和差的同志来抽测一下。这样，不但对每个同志加深记忆，也促使了部分同志平时钻研。
四是在互助时，学习组长不能光读中心，最好读一条，叫大家讨论一条，谁错了再补充，做到互答互纠正，这样对领会差的同志有很大的帮助。
